Кейс-урок "Поетичні світи Ліни Костенко"

Розділ: Загальнолюдські цінності
Рівень (клас): 9-11
Тема: Історія людства
Мета: Ознайомити учнів із життєвим шляхом і творчістю Ліни Костенко. Проаналізувати індивідуальний стиль і характер написання творів. Поглибити вивчене про віршовий розмір.

Яка інформація мене тут чекає?

• Про життєвий та творчий шлях Ліни Костенко.
• Що таке поезія і як визначити віршовий розмір?
• Як швидко навчитися запам'ятовувати вірші?
• Які фундаментальні і практичні знання мені знадобляться?
• Що собою являють цифрові вірші?
• Як записати вірш за допомогою алгоритмів та блок-схем?
• Що вам відомо про термін «емодзі»?

7 розгорток з предметів, явищ та практик:

• Особистість
• Література
• Особистісне зростання
• Математика
• Інформатика
• Мистецтво
• Музика

Вступ

Що вам відомо про життя і творчість талановитої поетеси Ліни Костенко? Чим вас приваблює її творчість?
Ліна Костенко на сьогодні є найпопулярнішою сучасною української поетесою. З її віршами знайомлять в школі, їх виконують відомі співаки, а користувачі соцмереж розтягнули твори на цитати, використовуючи їх в вигляді «статусів» та картинок.

Ліна Костенко - геній і феномен її творчості вивчають наші сучасники. На творчість Ліни Костенко потрібно дивитися з тої високої точки естетичної думки, звідки поволі увиразнюється ще не розпізнаний ареал минулого української літератури та вгадується її затьмарене майбутнє.

Особистість

В 1930 році 19 березня в місті Ржищів Київської області народилася майбутня українська поетеса Ліна Василівна Костенко. ЇЇ мати з батьком були вчителями. Особливо цікавою особистістю був Лінин батько. Він працював вчителем та викладав у школі майже всі предмети та знав 12 мов.

Лінині батьки з ранніх років вселяли дитині високі моральні, етичні та естетичні смаки. Вони знайомили її з українською літературою, фольклором та історією свого народу, були взірцем для наслідування.
Раннє дитинство майбутньої письменниці пройшло в Ржищеві, а коли їй виповнилось 6 років, сім’я переїхала до Києва. В столиці дівчинка закінчила середню школу та продовжила навчання в педагогічному інституті. З 1952 року Ліна навчалася в Московському літературному інституті і закінчила його в 1956 році з відзнакою.
Під час сталінських років сім’я Костенко зазнала суворих переслідувань. Лінин батько був репресований і провів довгих десять років в концтаборах.
Літературний талант у дівчини прокинувся доволі рано. Школяркою Ліна почала відвідувати літературну студію при журналі «Дніпро» під керівництвом Андрія Малишка.

Свій перший вірш дівчинка написала в окопі:
«Мій перший вірш написаний в окопі, на тій сипкій од вибухів стіні".На той час Ліні було одинадцять років. Сидячи в окопі, в темряві, люди плакали і молились, а дівчинка знайшла якусь гілочку і почала виводити на стіні вірш. Але від вибуху снаряду впала стіна разом з написаним текстом.
Перші твори Ліни Костенко були надруковані, коли їй виповнилось лише шістнадцять років. В 1957 році виходить перша поетична збірка «Проміння землі», через рік - «Вітрила», потім «Мандрівки серця», «Над берегами вічної ріки».
Ліна Костенко належала до покоління поетів-шістдесятників, до якого радянська влада була не надто лояльною за протистояння ідеології партії. За свої погляди поетеса розплачувалася роками забуття і неможливістю публікувати свої твори.

На превеликий жаль, після виходу трьох перших збірок твори поетеси були заборонені на цілих шістнадцять років.
Обмеження свободи творчої думки, різні заборони за часів «застою» призвели до того, що довгий час Л. Костенко практично не друкувалася. Але поетеса, не зважаючи на такі прикрі моменти свого життя, продовжувала посилено працювати.

В 1979 році виходить відомий роман «Маруся Чурай», а згодом збірка «Неповторність», за які Ліну Костенко нагороджують Шевченківською премією. А в 1995 році поетеса була нагороджена Міжнародною літературною премією ім. Ф. Петрарки за книгу «Інкрустації», яка була видана італійською мовою.

Роман в віршах «Берестечко» вийшов в 1999 році. В цей же рік Ліні Костенко було вручено диплом Почесного доктора Національного університету «Києво-Могилянська академія».
Перу Ліни Костенко належать і багато інших відомих творів. Вона продовжує свою поетичну діяльність і далі, хоча на публіці з'являється вкрай рідко та, здебільшого, веде усамітнений спосіб життя. Живе Ліна Костенко в Києві.

Література

Ліна Костенко є феноменом української літератури XX століття. Вона є прекрасною поетесою, безстрашним творцем та самобутнім філософом. Її геніальність полягає в дивовижно яскравому світі художнього слова. В своїх творах вона торкається багатьох тем. Поезія Ліни Костенко присвячена духовним цінностям, красі природи і життя, першим почуттям, долі України, патріотичним настроям та воєнній тематиці.

Ліна Костенко має багатогранний і незабутній талант. Кожна її поезія надихає на філософські роздуми про минуле, майбутнє та сьогодення. Її творчість є прикладом шляхетного служіння поезії.
Що ж таке поезія?Це такий жанр літератури, що містить в основі віршовані шедеври з ідеальною образністю, досягнутої при гармонійному поєднанні оригінальної форми і нового змісту з чуттєвим забарвленням.

Поезія, як і проза – є одним з основних типів мистецтва слова, який має важливе значення в світовій літературі різних епох і поколінь.Поезія - це світ, який створено для духовного розвитку і збагачення творчої особистості. Це єдина скарбниця літературної мови, яка дозволяє через традицію найбільш повно і багатогранно зберігати індивідуальність нації, народу.
Як визначити віршовий розмір? Або чим виміряти розмір вірша?.. Можливо, на перший погляд визначення віршового розміру здається нездоланною проблемою, а такі слова, як ямб, хорей, дактиль, амфібрахій, анапест не зовсім зрозумілими. Але нічого складного в цьому немає. Достатньо один раз навчитись визначати віршовий розмір і запам’ятати деякі хитрощі: Для цього потрібно:1. Прочитати вірш та звернути увагу на наголошення слів.
2. Розставити наголоси в словах.
3. Намалювати схему, де: _ - це наголошений голосний, U - це ненаголошений голосний. (Позначки необхідно записати у рядки, як у вірші, причому робити це потрібно акуратно, щоб позначки були чітко одна під одною).
4. Роздивившись схему, яку ви намалювали до свого вірша, ви побачите , що деякі частинки повторюється. Це – стопа. Вона може складатися з 2-х або 3-х складів. Ці стопи потрібно виділити поперечними лініями. Наприклад, це може виглядати так:
U _/ U _/ U _/ U _/
U _ /U _ /U _/U _/
U _ /U _ /U _ /U
U _ /U _/ U _ /U

Як запам’ятати віршові розміри, щоб вони не плутались в голові? Потрібно запам’ятати самі назви розмірів і як саме вони наголошуються:
Трискладові:• Дактиль – в цьому слові наголос припадає на перший склад, тому і у віршовому розмірі він буде на першому – _ U U.
• Амфібрахій – тут наголос посередині, отже і у віршовому розмірі він знаходиться посередині – U _ U.
• Анапест – наголос припадає на останній склад у слові, так само останній і у віршовому розмірі – U U _.
Двоскладові:Тут відбувається все навпаки:
• Ямб – наголос у слові на перший склад, але у віршовому розмірі, навпаки, на другий – U _.
• Хорей – наголос у слові на другий, а у віршовому розмірі, навпаки, на перший – _ U.
Отже, все дуже просто, для цього достатньо:1. Запам’ятати порядок дій

2. Запам’ятати 5 розмірів:
ямб U _, хорей _ U, дактиль _ U U, амфібрахій U _ U, анапест U U _.

Завдання:

Визначте віршовий розмір: Душа здригнеться і в астралі.Де ж те як писанка село?
В майбутнє підуть магістралі,
А України наче й не було?!

Особистісне зростання

Не кожна людина спроможна швидко запам’ятовувати вірші або тексти пісень. А у деяких людей навіть виникає питання, навіщо потрібно вчити вірші? Бо тому що комусь просто подобаються вірші, а інші хочуть стати більш ерудованим. Крім того, вивчення поезії допомагає тренуванню своєї пам’яті, що сприяє її розвитку.
Вивчення текстів потрібне для навчання, для того, щоб напам’ять знати вірші улюблених поетів, щоб запам’ятати улюблену мелодію і відтворити її на музичному інструменті. А, можливо, і ще для чогось. Адже у кожної людини існує своя мета. А от як вчити ці вірші швидко, без напруги і зазубрювання? Існує немало прийомів, які дозволяють полегшити запам'ятовуваннявіршів.

Як краще запам'ятовувати вірші?Мовна пам'ять має наступну особливість. Якщо вірш вчити невеличкими реченнями, то запам’ятовується набагато швидше, бо пам'ять не може утримувати інформацію більше 5 секунд. Це відбувається тому, що на мовну пам'ять впливають інтонація і паузи в віршах. Так, наприклад, коли ви наспівуєте відому пісню, то після першого рядка ви автоматично згадуєте другий рядок, а потім третій і так далі. Тому вчити вірші краще невеликими фразами, повторюючи їх в голові. Сукупність декількох слів або невеликих фраз називають синтагмами.
Алгоритм запам'ятовування віршівРозглянемо покроковий алгоритм із запам'ятовування віршів:
1. Спочатку читаємо повністю весь вірш.
2. Далі читаємо 2 рядки і запам'ятовуємо.
3. Спробуємо використати образи для запам'ятовування у вигляді опори.
4. Повторюємо рядки 3-5 разів.
5. Читаємо наступні 2 рядки. Так само запам'ятовуємо і повторюємо їх.
6. Повторюємо по пам'яті разом 4 рядки, 3-5 разів повторюємо кроки 2-4, спочатку об'єднуючи по 2 рядки, а після по 4 рядки.
7. Повторюємо весь вірш цілком 3-5 разів.
Але перш ніж приступити до вивчення віршів, слід докладніше зупинитися на запам'ятовуванні образів.
Цей ланцюжок має такий вигляд:

Оскільки запам’ятовування образів є сильною допоміжною технікою, то необхідно створити послідовність образів:
1. Створення історії
2. Розміщення образів
Як легко запам'ятати віршСпочатку прочитайте вірш, а потім почніть підбирати образи для кожного рядка. Заздалегідь підготуйте локи, на яких ви будите розміщувати образи рядків віршів.
Такий процес запам'ятовування складається з наступних кроків:
1. Створення (підбір) образів для окремих рядків
2. Згадування локацій
3. З'єднання образів з локаціями
Використовуючи візуальну пам'ять, ви навчитесь набагато швидше запам’ятовувати вірші. А якщо ще й до цього додати алгоритм, то в сукупності ви з легкістю вивчите будь-який вірш.

Завдання:

Які методи швидкого запам’ятовування і вивчення віршів відомі вам? І яким безпосередньо ви користуєтесь?

Математика

Чи відомо вам, що таке «дигітальні вірші» або «авральне віршування»? А знаєте ви що-небудь про «цифрові вірші»? Виявляється, математика - це не тільки цікава та захоплююча наука, а ще й доволі поетична. А вірші можна писати не тільки українською, російською чи англійською, але й мовою цифр.
Коли точно з’явилася ця філолого-математична забава, сказати важко. Можливо, це креатив програмістів, які звикли все оцифровувати, а можливо цифрові вірші з’явилися ще задовго до загальної комп'ютеризації. Але безперечним залишається те, що цифрові вірші мають особливий шарм, ритм і своєрідну енергетику.
В поезії цифр використовують тільки числівники. І хоча в цілях економії місця їх записують числами, та за своєю формою це справжні вірші. У цифрових віршах є мережа і рима, і ритм, і розмір, але відсутній будь-який сенс. Та мабуть в цифровий поезії він не є таким вже й важливим.

Слід зазначити, що вірші в числах нітрохи не простіші від традиційних віршів. Їх також поділяють на жанри, визначають розмір та інше. Цифрові вірші можуть бути веселими, сумними. За допомогою поезії цифр можна читати навіть вірші класиків.
Можливо, якщо розглядати такі вірші з точки зору інформативності, емоційної насиченості, динаміки і образності, то цифрова поезія ближча до музики.
Адже в музиці теж немає слів і готових образів, але від цього вона не стає менш красива і зворушлива. Головне - такі числові вірші потрібно обов'язково читати з виразом і вголос, інакше нічого не зрозумієте.
Можливо читач-«зануда» запитає, навіщо це взагалі потрібно? Це, по-перше, веселий спосіб пригадати улюблені вірші, по-друге, розважити друзів грою «Вгадай вірш», та й потренувати почуття ритму теж не буде зайвим. Крім того, цифрові вірші розвивають уяву, оскільки в них немає готових, створених поетом образів, і читачеві надається повна свобода думки.
Цифрові хайку (хокку):

Хайку (іноді хокку ) – це стародавній жанр традиційної японської ліричної поезії вака, який пізніше почали використовувати поети у всьому світі. Це короткі вірші без рими, в яких використовується мова відчуттів для вираження емоцій і образів. Натхненням для хайку можуть бути природні стихії, миті краси і гармонії або пережиті сильні емоції.

Оригінальне японське хайку складається з 17 складів (він), або звуків, записаних в один стовпчик та розділених на три частини: 5 звуків, 7 звуків і 5 звуків.
В українській мові «він» прирівнюється до стилю. Але з часом жанр хайку зазнав деяких змін, і автори не завжди дотримуються структури з 17 складів, тому форма 5-7-5 більше не вважається обов’язковою.
Склади в українській мові можуть складатися з різної кількості літер, на відміну від японського, в якому майже всі склади однакової довжини. Якщо при написанні хайку вам важко визначитися з кількістю складів, то слід звернутися до японського правила, згідно з яким хайку має читатися на одному диханні. Якщо хайку писати українською мовою, то його довжина може варіюватися від 6 до 16 складів.

Завдання:

Потренуйтесь в складанні віршів в жанрі хокку.

Інформатика

Що таке алгоритм? Це зрозуміле і точне розпорядження виконати кінцеву послідовність кроків, що призводить від вихідних даних до шуканого результату.
Будь-який алгоритм подається у вигляді лінійної послідовності базових алгоритмічних структур.

Вірші можна розглядати із точки зору алгоритмів та блок-схем, наприклад, рядок «Може, він плаче, а може, він жде» - це очевидний приклад логічного блоку перевірки умови із двома варіантами, які вже виступають діями «плаче» або «жде». Таким чином, можна розкласти на алгоритми більшість віршів, адже вони є послідовністю дій із певними умовами.
Прочитайте вірш Ліни Костенко «Затінок, сутінок, день золотий». Тепер давайте намалюємо до нього блок-схему:

Завдання:

Яка алгоритмічна конструкція простежується в рядках цього вірша? Як ви це визначили? Яке ключове слово наштовхнуло вас на рішення?
Які ще способи запису алгоритму ви знаєте? Які типи алгоритмів ви знаєте? Згадайте їх визначення.
Мабуть, кожен з вас при обміні повідомленнями ставить смайлики чи певні набори символів. У багатьох сучасних додатків останнім часом популярно використовувати набори символів мови емодзі.

Слово «емодзі» з японської мови перекладається як картинка і характер. Інтернет-користувачі широко застосовують «емодзі» на своїх сторінках сайтів, в соціальних мережах та в електронних повідомленнях. В Інтернеті цей термін позначає особливу мову ідеограм і смайлів. Мова емодзі — графічна, а слова в ній замінені комбінаціями картинок.Креативні українці вирішили перекласти вірші Кобзаря мовою емодзі і показати, як виглядає поезія Тараса Шевченка у цифрову епоху.

Завдання:

Спробуйте написати який-небуть вірш Ліни Костенко мовою емодзі.

Мистецтво

Поезію Ліни Костенко не тільки декламують і співають, за її творами пишуть кіносценарії та ставлять театральні постанови.
Ліна Костенко є авторкою кіносценаріїв та кваліфікованим перекладачем польської лірики, зокрема поезій Марії Павліковської-Ясножевської.
В 1963 році спільно з А. Добровольським Ліна Костенко пише сценарій до фільму «Перевірте свої годинники». Цей фільм про українських поетів, загиблих під час Другої світової війни, на превеликий жаль на екрани не вийшов, оскільки був цензурою перероблений, і поетеса від авторства відмовилась.
Доволі тривалий період поетеса присвятила вивченню зони біля Чорнобиля. Вона була в складі історико-культурної експедиції. В результаті цієї праці був написаний сценарій фільму «Чорнобиль. Тризна».

Стрічка «Не хочу згадувати» розповідає історію про чоловіків, які пережили найжахливіший етап ліквідації наслідків аварії. Вони займалися ручною очисткою найбільш радіоактивних ділянок зруйнованої станції. З великої групи фахівців-атомників лише вони залишилися живими. В цьому фільмі показано зруйнований матеріальний світ, але незнищенний світ духовний.
За творами Ліни Костенко в театрах проходять вистави: «Маруся Чурай», «Горохове плем'я», поетична вистава за поезіями Ліни Костенко та Олени Теліги «Циганська Муза» та інші.

Останнім часом в країні набуває популярності малювання на будинках різноманітних малюнків-муралів на патріотичні теми.

Ось в Маріуполі на стіні згорілого міської ради з'явився вірш української поетеси Ліни Костенко.

Музика

Вірші Ліни Костенко западають в душу майже кожної людини. Її поезією захоплюються, вивчають, цитують і співають багато пісень.

Джамала написала пісню «Неандертальці» на вірші Ліни Костенко. Давайте послухаємо цю чудову пісню у виконанні нашої переможниці Євробачення 2016 року:

Зовсім неочікувано вірш Ліни Костенко «Вечірнє сонце» поклав на музику білоруський гурт Brutto. Соліст гурту Сергій Михалок, автор відомих «Воїнів Світла» виконав пісню доволі лірично і тривожно.

А тепер подивимося відеоролик та послухаємо пісню «Вечірнє сонце» у виконанні групи «BRUTTO». Музика Сергія Михалюка, слова Ліни Костенко:

Пісні та романси на вірші Костенко є основою репертуару і такого відомого лікаря, громадського активіста, депутата та співачки, як Ольга Богомолець.

Складно обрати якусь одну пісню цієї виконавиці, адже Ольга Богомолець виконує багато пісень на вірші Ліни Костенко.

Відома лікарка записала 2 диски, з яких 33 пісні були присвячені творчості Ліни Костенко. Бо в поезії української поетеси присутні краса, любов, біль, пристрасть, розуміння, які в піснях стають ще більш глибокими, вагомими та відчутними.
На вірші Ліни Костенко виконували пісні і інші відомі виконавці. Віталій Козловський записав пісню на вірш «Небачене побачено», Лариса Лещук виконала пісню «Моя любове», а пісню-романс на слова Ліни Костенко «Але про це не треба говорити» можна послухати у виконанні Наталії Марківської.

Акселеративні та інтерактивні методи

1.       «Поет» 

Суть завдання: Вчитель готує якийсь предмет, який буде «об’єктом» для віршування. Це може бути будь-що: ваза, книга, статуетка, картинка або щось менш очікуване та поетичне за вибором викладача. Завдання для команд – написати віршик на чотири рядки. Поетичний розмір, ритм, типи рим – за бажанням учнів.
МЕТА: Активізувати фантазію, креативність, набути мовну грамотність.

2.       «Поетичний алгоритм» (після розгортки Інформатика) 

Суть завдання: Вірші можна зображати у вигляді графічних алгоритмів, як блок-схеми, використовуючи «розвилки», цикли. Командам пропонується два вірша Ліни Костенко (або іншого автора), які потрібно «алгоритмізувати» і зобразити графічно. Виграє та команда, яка буде найточнішою.
МЕТА: Активізувати логіку, навчитися вибудовувати причино-наслідкові зв’язки, фільтрувати інформацію, видаляти зайве, заодно закріпити знання з інформатики.

3.       «Ренку» (після опрацювання інформації про хокку)

Суть завдання: Учням пропонується спробувати себе у мистецтві «нанизаних строф». Один учень-поет пише перший тривірш – три рядки за принципом хокку. Інший учень дописує два рядки – виходить танка з п’яти рядків. Завдання третього учня дописати ще три рядки таким чином, щоб разом з двома попередніми вони давали танка з іншим сенсом.
МЕТА: Активізувати фантазію, творчість, кмітливість, мовне відчуття та грамотність мовлення та письма, одночасно закріпляючи інформацію кейсу та шкільної програми. 

Підведення підсумків уроку-кейсу

№	Найменування	Зміст
1	Результати уроку-кейсу можна доповнити такими знахідками учнів
2	Які 3 сайти допомогли знайти важливу інформацію?	http://edufuture.biz/ http://www.fame.com.ua/k/kostenko_lina http://librarystudent.ru/9tu113.html
3	На допомогу учневі і коучу:	http://edufuture.biz/ http://www.fame.com.ua/k/kostenko_lina http://librarystudent.ru/9tu113.html http://ukrlitra.com.ua/7jt0i.html https://www.youtube.com/watch?v=DKNWS2eKD4U https://www.youtube.com/watch?v=xfPofeFsCeI&feature=youtu.be https://www.youtube.com/watch?v=rTZ0ku6BXDc&feature=youtu.be http://lovelylife.in.ua/tvorchist/literatura/top-5-pisen-na-virshi-liny-kostenko.html#
4	Де брати інформацію для кейсу:	http://edufuture.biz/ https://www.youtube.com/watch?v=M_pb4-diV4M http://www.telekritika.ua/rinok/2015-04-24/106441 https://www.proza.ru/2011/05/16/1047 http://200baliv.org.ua/yak-vyznachyty-virshovyj-rozmir/ http://zapomnivse.com/stati/zapominenie-informacii/kak-bystro-zapomnit-stikh.html http://ehow.com.ua/hobby/yak-napisati-hayku.html http://answiki.org.ua/937-scho-take-emodzi.html
5	Локація проведення уроку-кейсу	Урок - кейс проходить у класі. Можливе проведення в музеї, бібліотеці.
6	Участь в змаганнях:	Команди хлопчиків і дівчаток. Рахунок склав: .... Завдання для них:       Вивчіть напам'ять вірш Л. Костенко.       Які типи алгоритмів ви знаєте? Згадайте їх визначення.
7	Домашнє завдання:	Які твори Л. Костенко ви читали? Запишіть декілька найвлучніших цитат поетеси.       Оберіть вірш Л. Костенко та визначте віршовий розмір.       Які методи швидкого запам’ятовування і вивчення віршів відомі вам? І яким безпосередньо ви користуєтесь?       Потренуйтесь в складанні віршів в жанрі хокку.       Яка алгоритмічна конструкція простежується в рядках цього вірша? Як ви це визначили? Яке ключове слово наштовхнуло вас на таке рішення?
8	Тривалість:	90 хв. (спарений урок)
9	Можливість схеми проведення з учнем-дублером	Можливо.
10	Отримані знання та напрацьовані компетенції:	Ознайомити учнів із життєвим шляхом і творчістю Ліни Костенко. Проаналізувати індивідуальний стиль і характер написання творів. Поглибити вивчене про віршовий розмір.   Знання про значення особистості в історичних процесах.   Уміння швидко знайти необхідну інформацію по темі.   Отримання практичних навичок та застосування отриманої інформації.   Отримання конкретних знань з літератури, математики, інформатики та інших розділів (наведені в розгортках).
11	Теги:	віршовий розмір, ямб, хорей, дактиль, амфібрахій, анапест, мовна пам'ять, синтагми, дигітальні вірші, авральне віршування, цифрові вірші, хокку, хайку, мова емодзі, Л. Костенко, поетеса, поезія, вірші.
12	Автори:	Паутинка Світлана Анатоліївна
13	Брали участь у апгрейді кейсу: